一、学院简介

    北华大学公共卫生学院前身为吉林医学院预防医学系，于1989年率先在吉林省省属高校开办预防医学专业本科教育，2007年成立公共卫生学院。

现设有8个教研室和1个公共卫生实验教学中心，19个专业实践就业基地；拥有3个省级重点实验室和研究室，1个校级重点实验室，2个市级科技创新团队。为吉林省营养与健康科普教育基地及吉林市营养与健康学会挂靠单位。

 

 

 

 

 

 

学院现有专职教师32人，具有高级职称教师17人，博士学位教师15人；教师中有吉林省D类人才1人、吉林省E类人才3人，具有省级以上人才称号4人。设有1个公共卫生硕士专业学位授权点，1个预防医学专业、1个“健康大数据挖掘与应用”微专业。培养的毕业生遍布国内外，已成为省内外预防医学、公共卫生及医学教育等领域的骨干力量。

 

 

 

 

 

 

 

学院始终以“立德树人”为根本任务，秉持为党育人，为国育才初心使命，以“大健康”理念为引领，秉承“崇德尚学，自强力行”校训理念，坚持“厚德弘毅，博学济世”院训精神，立足地方，辐射全国，建设省内一流、国内有一定影响力的公共卫生学院。

二、人才培养改革举措及成效

举 措

（一）强化思政引领，打造全程铸魂育人培养模式

    构建“三方协同、三维一体”全过程育人模式。搭建“思政教师、人文教师、专业教师三方协同”的课程思政团队，深挖专业建设的价值定位；形成“线上线下混合课堂、第二课堂、课外实践课堂”三维一体的立体课堂，注重课内培养向课外育人的延伸。

 “互联网+跨学科+思政”模式

 

 

（二）打造“医防融合”贯通课程体系，夯实育人载体

    贯通“树立大卫生大健康理念→奠定医学理论基础→认识疾病规律→掌握健康和疾病的影响因素→培养预防疾病和促进健康的实践能力”的育人主线。在人才培养的核心课程和课程配比充分重视临床医学与预防医学的结合，加强临床技能，形成医防融合理念，提升岗位职业能力。

    1.建“融课程、促自学、重人文、多实践、提能力”人才培养方案。

2.专业融通，构筑医防融合培养路径。

增设“公卫现场资料收集与分析”、“突发公卫事件应急处置”等自主学习内容及学时，线下教学与线上学习深度结合，提升学生批判性思维和自学能力。与基地教师共同编写实验项目或实践教学指导丛书，更贴近现实工作实际，提升岗位职业能力。   

（三）“多元协同”搭建校地融通平台，培养复合人才   实施双导师工程，与疾控中心、传染病院及职业病院等基地组建校-政-企协同导师团队，坚持“平战结合、医防结合、科教和救治防控结合”，“纵向贯通、专创融合、多阶递进”，全程强化现场实践能力培养。

1.纵向贯通：打造“科研项目-创新训练-毕业论文”一体化。

 

2.完善“专创融合、多阶递进”实验实践训练体系。

构建“创新认知-融合专业-现场实践”的进阶式成长路径。

 

（四）突出质量监控，持续提高教育教学水平。

建立“基于岗位胜任能力测评”的考评体系，强化岗位胜任能力和创新能力的考核。

采用“顶层设计评价-教学过程评价-人才培养结果评价”的三阶段评价方法，构建以“课堂-课程-专业-学院”为核心的评估、常态化质量监控，构建“三维立体”的闭环教学质量体系。

 

 

“顶层设计-教学过程-培养结果”闭环教学质量保障体系 

（五）以“立德树人”为先，强化师资队伍建设    以“四有”好老师为标准，规范教师执教行为，落实学校的师德管理制度，严格新教师思想道德“入口关”

 

 

成 效

1、学生在知识获得、能力培养和价值塑造得到提高。

 

2、毕业生培养质量稳步提升。    对毕业生的跟踪调查，用人单位给予我校培养的学生综合素质高，动手能力强，上手快等高度评价。

3、教师教学及科研水平提高显著。

建立了一支教学科研一体化教师队伍。获校级教学名师2人、校级教学青年标兵2人，获吉林市科技创新团队1个；获省科技进步二等奖1项，三等奖3项，省教学成果奖三等奖1项；获批国家（国自然科学基金）及省级项目20余项，SCI-SSCI 收录论文26篇（NC文章收录1篇；中科院一区论文5篇）；完成中华医学会教研项目1项、吉林省教育厅教研项目5项，发表教研论文12篇，主编及参编科学出版社、吉林大学出版社出版教材7部，建成1门省优秀课程。

 

三、学院优势与特色

（一）优势

1.社会影响力广泛,社会服务功能显著。

2.学生综合素质高，专业知识扎实、团队意识和组织纪律性强。

（二）特色

1.形成了“重应用，多维度教学；育创新，多元化培养”人才培养特色。

2.特色专业导向性强，满足发展新质生产力对公卫人才需求，提高学生就业竞争力。

 

来源：公共卫生学院；文字：李岩；图片：申野；编辑：冯全静

初审：李环；复审：赖亚辉；终审：谭希丽