一、学院简介
（一）历史沿革
基础医学院于2007年5月成立，2018年5月，并入北华大学医学院设为基础医学部。2020年7月，恢复基础医学院建制。
图1 基础医学院历史沿革
（二）学科专业情况
学院有一级学科硕士学位授权点1个，二级学科专业方向5个。
（三）教学、科研情况
学院获批吉林省虚拟教研室2个。现有国家级一流课程（虚拟仿真类）1门，省一流课程、省精品课、省优秀课共14门，校级金课、优秀课程等共52门。校级课程改革奖二等奖1项，三等奖2项。校级“说课程”评比一等奖1项，二等奖1项。牵头及参加吉林省虚拟教研室建设2个。近三年承担教研课题72项，省级12项。获校教学成果一等奖3项，二等奖3项。吉林省首批教材立项2项，主编、副主编教材3部。
图2 课程建设成果及教育教学改革成果
学院科研基础扎实，学术成果丰硕。现有省级科研平台1个，省级重点实验室1个，省级创新中心1个，校级科研平台4个。国家级期刊编委3人，国自然评审专家1人。近年来，学院获得国自然5项，纵向科研项目65项，省部级42项，总经费近700万元。发表科研论文108篇，其中SCI37篇，双一区论文8篇、二区15篇，专著7部。科研获奖12项，其中省科技进步二等奖3项，三等奖2项。学生获国家级金奖1项、银奖2项、铜奖2项。获省级三等奖1项。获省论文演讲比赛二等奖3项，三等奖2项。
图3 省级科研平台
（四）师资队伍情况
学院现有教职工100人，专任教师84人，高级职称53人（占比63.1%），博士学位51人（占比60.7%）；硕士生导师43人（占比51.2%），兼职博导1人。二级教授1人，三级教授3人，全国优秀教师1人，校教学名师5人；科技创新团队2个，校级优秀教学团队1个。吉林省C类人才2人，D类人才1人，E类人才6人。
（五）学生培养情况
学院共承担医学8个专业，4个年级，近3200多名学生的授课任务及88名研究生的科研指导。在校全日制研究生88人，研究生毕业论文盲审通过率100%，就业率达90.3%。
图4 学生培养情况
二、人才培养改革措施及成效
学院坚持“一中心四导向”的人才培养路径，即以人才培养为核心，以师资建设为根基，以教学管理为保障、以课程建设为引领、以教学研究为支撑来培养一流医学人才。
（一)以器官系统为基础，以临床疾病为模型，以临床问题为导向，以临床思维为驱动，构建整合了基础医学与临床医学融通的课程体系。
图5 基础医学与临床医学融通课程体系
（二）强化课程思政引领作用，落实立德树人根本任务。学院获批省级课程思政典范及优秀案例3例，校级课程思政项目5项，院级18项。
图6 “四结合，五融入”课程思政教学理念
（三）注重成果推广应用，培养自主学习能力。
大力推广PBL教学和研讨式教学方法，培养学生自主学习和创新能力；推进在线课程建设，打造线上、线下混合式教学模式。
（四）夯实硬件条件建设，搭建三层次开放平台。
图7 夯实硬件条件建设，搭建三层次开放平台
（五）优化考核评价体系，对接学生发展需求。
（六）严格教学质量管理，确保教学规范有序
（七）强化师资队伍建设，提升教学能力水平。
吉林省教师教学创新大赛一等奖1人，二等奖1人，三等奖2人。
（八）注重创新实践教育，培养学生学术意识。
针对拔尖学生培养基地，采用“三对一导师制”的育人模式。近三年指导大创项目30项。获国家级竞赛奖6项，其中金奖1项。
图8 大学生创新创业项目成果及基础医学拔尖基地师生合影
三、学院优势与特色
（一）底蕴深厚，思政育人成效显著。
传承原吉林医学院的办学传统，以“专业知识、社会实践、科技创新、文化活动”为主线，建立五育并举全面发展的育人体系。
（二）教学改革深入，数字化赋能课程改革。
1、改造升级实验平台，实现了“形态+功能+代谢”三位一体模式，强化学生实验基本技能训练。
2、开发了虚拟仿真实验平台，通过人机交互+现实技术，强化了学生虚实结合技能训练。
学院将坚持内涵发展，实施人才强院、科教兴院、文化立院发展思路。我们更期待与广大校友和社会各界人士携手合作，共同为基础医学院高质量发展及创新型人才培养建言献策，谱写更加辉煌灿烂的新篇章。
来源 ：基础医学院；文字 ：林百惠；图片 ：初占宇；编辑 ：冯全静
初审 ：于春艳；复审 ：张维瑜；终审 ：谭希丽
